Nghiên cứu mới về trải nghiệm của người học trực tuyến

Nghiên cứu mới về trải nghiệm của người học trực tuyến

Nghiên cứu mới của các chuyên gia Đại học RMIT và Đại học Kinh tế TP. Hồ Chí Minh chỉ ra những nhu cầu cấp thiết của người học trực tuyến và gợi ý cách các trường đại học có thể xây dựng môi trường học tập trực tuyến hấp dẫn.

Theo Tiến sĩ Nguyễn Hoàng Thuận, Chủ nhiệm cấp cao bộ môn Kinh doanh Kỹ thuật số Đại học RMIT, đại dịch COVID-19 đã thay đổi mạnh mẽ nhiều hoạt động hằng ngày, bao gồm cả việc dạy và học.

“Học tập trực tuyến sẽ là một phần của bất kỳ nền giáo dục nào trong tương lai. Do đó, nghiên cứu của chúng tôi hướng tới cung cấp những hiểu biết sơ bộ về cách các tổ chức giáo dục có thể tạo ra môi trường học tập trực tuyến giàu tính hợp tác và thu hút người học", Tiến sĩ Thuận cho biết.

Nghiên cứu của nhóm chuyên gia vừa được công bố trong cuốn sách “COVID-19 và Giáo dục: Học và dạy trong môi trường bị hạn chế bởi đại dịch” của nhà xuất bản Informing Science Press. Nghiên cứu dựa trên phân tích định tính một nhóm sinh viên tại một trường đại học Việt Nam từng chuyển sang học trực tuyến hoàn toàn trong nửa đầu năm 2020 do COVID-19.

Bằng phương pháp phỏng vấn nhóm tập trung với tổng cộng 20 sinh viên bậc đại học, nghiên cứu đã tìm hiểu trải nghiệm và quan điểm của sinh viên về học tập trực tuyến, cũng như những hạn chế cần khắc phục trong tương lai. 

Ba yếu tố của hiện diện trực tuyến

Giảng viên cấp cao Đại học RMIT Tiến sĩ Phạm Công Hiệp chia sẻ rằng ông và các đồng nghiệp đã áp dụng khung nghiên cứu phổ biến mang tên Community of Inquiry (tạm dịch: Cộng đồng khảo cứu), tập trung vào ba yếu tố của hiện diện trực tuyến: hiện diện người dạy, hiện diện nhận thức và hiện diện yếu tố xã hội.

  • Hiện diện người dạy liên quan tới cách thiết kế bài dạy và điều phối các hoạt động học tập trực tuyến nhằm kết nối người học với người dạy và các tài liệu giảng dạy.
  • Hiện diện nhận thức chú trọng vào kết nối bài giảng trực tuyến với những kiến thức sẵn có của người học, giúp người học kiến tạo thông tin và tri thức mới.
  • Hiện diện yếu tố xã hội xoay quanh việc giúp người học trực tuyến kết nối với cả nhóm bằng cách tạo bối cảnh học tập tương tự như lớp học ngoài đời thật.

Nghiên cứu của nhóm chỉ ra rằng trong ba yếu tố hiện diện trực tuyến, sinh viên đánh giá cao tính đầy đủ của hiện diện người dạy, bao gồm cơ sở hạ tầng trực tuyến, hệ thống quản lý học tập và các phương thức giảng dạy trực tuyến khác nhau. Sinh viên cảm thấy hài lòng khi có thể tương tác liên tục và hai chiều với người dạy. Họ cũng nhận định rằng việc sử dụng hiệu quả và thường xuyên các công cụ truyền thông xã hội giữa giảng viên và sinh viên, và giữa sinh viên với nhau, là rất cần thiết cho quá trình học tập trực tuyến.

news-new-study-explores-student-experience-in-online-learning- Nghiên cứu mới công bố của các chuyên gia Đại học RMIT và Đại học Kinh tế TP. Hồ Chí Minh cung cấp những hiểu biết sơ bộ về cách các cơ sở giáo dục có thể tạo ra môi trường học tập trực tuyến giàu tính hợp tác và thu hút người học

Liên quan tới hiện diện nhận thức, các bản thu hình bài giảng và lịch sử tin nhắn được lưu lại trong các phiên hỏi-đáp cho phép sinh viên xem lại nội dung sau lớp học. Đồng thời, sinh viên ở các trình độ học tập khác nhau cũng có thể nắm bắt kiến thức môn học tốt hơn.

Tuy nhiên, để đảm bảo chất lượng học tập, sinh viên nhận thấy bản thân cần tự nỗ lực hơn nữa,  bao gồm nâng cao ý thức tự thân tìm ra câu trả lời, làm bài tập về nhà và tổng hợp kiến thức.

Một quan sát đáng chú ý khác là mặc dù việc giảng dạy đã chuyển sang hình thức trực tuyến nhưng hầu hết các phương thức đánh giá vẫn giữ nguyên như khi học trực tiếp. Theo nhóm nghiên cứu, cần phải xem xét lại toàn diện xem các trường đại học nên điều chỉnh cách thức đánh giá sinh viên ra sao cho phù hợp với nền tảng dạy và học đã thay đổi, cũng như các kỹ năng mới của cả sinh viên và giảng viên.

Song song với điều đó, nghiên cứu ghi nhận những phản ứng trái chiều về hiện diện xã hội trong học tập trực tuyến. Quy mô lớp học lớn và việc thiếu các mối quan hệ cá nhân được xác lập từ trước được coi là lý do chính của việc thiếu giao lưu trong lớp.

“Trong nghiên cứu của chúng tôi, những sinh viên không quen biết nhau sẽ gặp nhiều khó khăn hơn khi làm việc nhóm. Chúng tôi cũng nhận thấy một số cách kiểm tra/đánh giá không yêu cầu sinh viên hợp tác chặt chẽ với nhau, khiến nhu cầu xây dựng sự hiện diện xã hội khi học tập trực tuyến cũng giảm theo. Đây là lỗ hổng mà các giảng viên cần xem xét nghiêm túc”, Tiến sĩ Thuận cho biết.

Tiến sĩ Hiệp nhận xét rằng, “tìm hiểu nhu cầu của người học và đánh giá hiệu quả của các nguồn lực có sẵn luôn là điều quan trọng trong duy trì chất lượng giảng dạy cao, dù trong giảng dạy trực tuyến hay trực tiếp”.

“Qua nghiên cứu này, chúng tôi cũng kêu gọi nghiên cứu sâu hơn về các công cụ, kỹ thuật và thông lệ tốt nhất để tăng cường hiện diện trực tuyến trong học tập kỹ thuật số mà không gây quá tải cho giảng viên. Trên tinh thần đó, các nghiên cứu trong tương lai nên tập trung vào cách triển khai giáo dục trực tuyến vừa hiệu quả và phù hợp với thực tế, vừa cân nhắc tới các hạn chế về nguồn lực”, Tiến sĩ Hiệp kết luận.

Bài: Hoàng Minh Ngọc

13/07/2021

Share

  • Kỹ thuật số
Tìm hiểu thêm

Tin tức liên quan

Cooling towers in a nuclear power plant (Photo: Unsplash)

Liệu tham vọng điện hạt nhân của Việt Nam có thành hiện thực?
Icon / Small / Calendar Created with Sketch. 19/11/2024

Đề xuất gần đây của Chính phủ nhằm tái khởi động phát triển điện hạt nhân là một bước chuyển quan trọng trong chiến lược phát triển năng lượng của đất nước. Giảng viên Đại học RMIT Tiến sĩ Richard Ramsawak phân tích vì sao.

Team discussion

Hackathon liên quốc gia thu hút tài năng AI và an toàn thông tin
Icon / Small / Calendar Created with Sketch. 18/11/2024

Sinh viên từ Australia và Việt Nam đã quy tụ tại cuộc thi Hackathon AI tạo sinh và An toàn thông tin do Đại học RMIT tổ chức lần đầu nhằm giải quyết những thách thức công nghệ mới nhất.

Representatives from RMIT University, VICAS, the Australian Embassy in Vietnam, Vietnamese Women’s Museum at the VFCD opening ceremony in Hanoi.

Khai mạc Liên hoan Sáng tạo & Thiết kế Việt Nam 2024 tại Hà Nội
Icon / Small / Calendar Created with Sketch. 16/11/2024

Liên hoan Sáng tạo & Thiết kế Việt Nam (VFCD) thường niên lần thứ 6 với chủ đề “TÁI TẠO” diễn ra tại Hà Nội từ ngày 16 đến 22/11/2024.

The champion team, ECONVISIONARIES, comprises Luu Nguyen Thien An, Vo Nhat Minh Thu, Tran Ngoc Minh Vy and Do Ngan Ha from Wellspring Saigon International Bilingual School.

RMIT khuyến khích học sinh THPT “bật ý tưởng” vì một Việt Nam xanh hơn
Icon / Small / Calendar Created with Sketch. 12/11/2024

Cuộc thi Sáng kiến kinh doanh RMIT 2024 (RBPC) với chủ đề “Vì một Việt Nam xanh hơn: Ứng dụng công nghệ trong thực hành kinh doanh bền vững” vừa khép lại sau hai tháng tranh tài đầy hứng khởi.

Xem thêm +